中新網(wǎng)6月3日電 由浙江衛(wèi)視、燦星制作、南瓜視業(yè)及碧桂園聯(lián)手打造的《同一堂課》今晚將在浙江衛(wèi)視播放第二期節(jié)目。這一次，徐帆、馮侖分別深入貴州省遵義市楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)與臺(tái)灣省鼻頭角鼻頭小學(xué)，在山光海景中解讀散文名篇，試圖解決親子間“最熟陌人”的現(xiàn)狀。徐帆以角色轉(zhuǎn)換的方式教授《背影》，馮侖則通過“做生意”理解《我的母親》，雙方都以親情為切入點(diǎn)，讓學(xué)生明白親情的存在與意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)親情重新審視與思考。
小學(xué)生徐帆真情演繹現(xiàn)實(shí)生活 ，徐帆自曝帶孩子“秘籍”
為了把不同教育方式帶進(jìn)課堂，改變“最熟陌人”的親子關(guān)系，徐帆、馮侖顯然有備而來。兩人分別選擇兩篇感人至深、家喻戶曉的經(jīng)典散文，各自用生動(dòng)新穎的方法為學(xué)生講解文章，教會(huì)他們?nèi)绾闻c父母溝通，引發(fā)對(duì)親情與表達(dá)的思考。
徐帆攜“父愛名篇”《背影》率先抵達(dá)“戰(zhàn)場”，對(duì)貴州省遵義市楓香鎮(zhèn)紙房小學(xué)五年級(jí)學(xué)生主動(dòng)使出“帆姐”稱呼、暖心擁抱、寓教于樂的暖心三連擊，迅速打入學(xué)生內(nèi)部。隨后又通過送糖，解答疑惑等手段，收獲一票迷弟迷妹。然而，當(dāng)徐帆準(zhǔn)備重操演員舊業(yè)，在課堂組織一次課文角色轉(zhuǎn)換的表演時(shí)，老辣的她卻鎩羽而歸，究竟發(fā)生了什么呢？原來，《背影》中陌生字詞、描寫的瑣碎片段難以讓小學(xué)生理解產(chǎn)生情感共鳴，徐帆遂挑起大梁，試圖通過表演的方式讓學(xué)生展現(xiàn)對(duì)父母的印象，邀請學(xué)生胡佳怡扮演家長，自己扮演成績差的學(xué)生，演繹一場考試過后的“戰(zhàn)爭與和平”。學(xué)生胡佳怡一入戲就氣場全開，直接逼問徐帆“考試成績出來了嗎，叫你拿給我”，徐帆也展現(xiàn)影后演技，一邊膽怯地后退，一邊解釋自己“考得不好，只有58分”，本以為被批評(píng)幾句就可以結(jié)束，怎料胡佳怡轉(zhuǎn)身“抄起了家伙”，嘴上訓(xùn)斥“還沒考及格你”，一邊“痛打”徐帆，徐帆只能且躲且退，面對(duì)如此火爆場面，課堂上的小伙伴都驚呆了。最終以一句“再給我考低分，我就打你”結(jié)束這場飆戲大戰(zhàn)，戲后徐帆真心感嘆“你演得好好啊，讓我平復(fù)一下心情”，瞬間化身為學(xué)生迷妹，這場情景式教學(xué)也伴隨著學(xué)生們的笑聲落下帷幕。
對(duì)于這段課堂表演，徐帆在采訪中曝料自家?guī)拊E竅，“我們不主張用打來教育孩子，但有時(shí)孩子又缺乏自覺性，所以我跟我家孩子爸爸都是一個(gè)紅臉、一個(gè)白臉，以這樣的方式幫助孩子兩方面都接受”。原來明星家庭的教育方式跟普通家庭沒有什么兩樣，在教育孩子的過程中，一個(gè)暖心體貼的母親負(fù)責(zé)曉之以情，一個(gè)嚴(yán)厲而寡言的父親負(fù)責(zé)動(dòng)之以理，慈母搭配嚴(yán)父，如同普通家庭一樣，父母齊力協(xié)力給孩子最好的家庭教育。
商業(yè)領(lǐng)袖感恩母親教育，徐帆、馮侖授課各顯神通
馮侖來到風(fēng)景秀麗的臺(tái)灣省鼻頭角鼻頭小學(xué)，面對(duì)“混合年級(jí)的班級(jí)”，他從胡適感人至深的散文《我的母親》入手，帶頭讀起課文，讀至“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書”，他逐字逐句地給學(xué)生們分析母親的說教與管束，告訴他們“這是特別了不起的媽媽”，講到此，馮侖似有所觸動(dòng)“我母親的教育也比較溫和，她讓我讀書，睡午覺時(shí)會(huì)在枕頭旁放兩顆糖果，是很溫暖的回憶”，時(shí)至今日，他都十分感激母親幼年的教誨，師生也一同沉浸文中刻畫的母愛里。但課堂又怎會(huì)一帆風(fēng)順？低年級(jí)學(xué)生課文讀得磕磕絆絆，填寫“父母的時(shí)間表”時(shí)也一問三不知，課堂教學(xué)似乎陷入困局。但“商業(yè)領(lǐng)袖”怎會(huì)輕易認(rèn)輸？他在課堂環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少家庭陪伴，需要多與外界交流學(xué)會(huì)感恩，馮侖老師就發(fā)動(dòng)“發(fā)家致富”技能，親授學(xué)生商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，親率學(xué)生乘車前往九份老街販賣石花凍，讓學(xué)生們在推銷叫賣中體會(huì)學(xué)習(xí)，并大方地承諾學(xué)生“我請你們?nèi)ケ本┩妗薄？墒牵T侖老師的承諾是許下了，到底會(huì)不會(huì)兌現(xiàn)呢？
三天的語文課悄然將至，兩位老師都在教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)父母與孩子不會(huì)交流的癥結(jié)，面對(duì)這樣的親子難題，兩位老師各顯神通。徐帆通過鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行表演，在表演中感受文字構(gòu)建的情景與動(dòng)作，使紙張上的文字情景化，令學(xué)生切實(shí)感受到《背影》中感人至深的父子親情。馮侖則讓學(xué)生通過做生意賺錢，試圖教會(huì)他們獨(dú)立與表達(dá)。在買賣中讓學(xué)生改變不愛說話的習(xí)慣，明確積極態(tài)度帶來現(xiàn)實(shí)境遇的轉(zhuǎn)變，要他們明白在沒有父母呵護(hù)的時(shí)光里要通過努力、獨(dú)立改變命運(yùn)，感恩父母，盡所能地回饋給父母最好的愛。在老師們的循循善誘下，學(xué)生們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)意識(shí)到親情的存在與意義，在教會(huì)學(xué)生如何表達(dá)親情的同時(shí)，老師們的行為也引發(fā)了公眾對(duì)親情的思考，獲得了超越課文本身的現(xiàn)實(shí)意義。
徐帆真的被學(xué)生“痛打”了嗎？馮侖有沒有帶學(xué)生去北京？還需觀眾在今日播出的《同一堂課》中尋找答案，每周日21:10，與您相約浙江衛(wèi)視，大聲告訴父母我愛你。
