從“博士生送快遞”的輿論喧囂中我讀到了什么

暖評(píng)

從“博士生送快遞”的輿論喧囂中我讀到了什么

8年前，為了考研，譚超當(dāng)起了快遞小哥。如今，已是延邊大學(xué)歷史學(xué)博士研究生的他，依然從事著送快遞的兼職工作。有老師指責(zé)譚超：“這么一個(gè)高學(xué)歷的人搶低學(xué)歷的活，腦子是不是有病。”譚超卻一點(diǎn)也不認(rèn)同通過學(xué)歷把人分成三六九等的做法。臨近“雙11”，快遞小哥為消費(fèi)者購(gòu)物狂歡付出了汗水和辛勞，在他們中間，也包括譚超這樣“身份特殊”的人。

很多人看到這樣的新聞，大概也會(huì)產(chǎn)生與上述老師類似的困惑。快遞小哥與從事學(xué)術(shù)研究的博士生，看上去是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)群體。在世俗眼光中，送快遞是體力活兒，對(duì)知識(shí)積累要求不高，而博士無疑是站在知識(shí)塔尖的人。人們對(duì)譚超的行為產(chǎn)生爭(zhēng)議，不光是覺得他個(gè)人作出這樣的選擇是大材小用，還站在社會(huì)人才資源分配的角度，感到“博士送快遞”是一種錯(cuò)位。

然而，這究竟是行業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，還是人們形成的刻板成見？是快遞業(yè)不需要博士，還是太多博士放不下身段投身產(chǎn)業(yè)一線？

在現(xiàn)代社會(huì)中，任何一個(gè)行業(yè)、任何一個(gè)崗位，都離不開對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)創(chuàng)新的需求。譚超從事快遞兼職，就充分利用了自身的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力。比如，他在8年時(shí)間里共計(jì)送出了80萬件快遞，如果按照年工作11個(gè)月算，平均一天就達(dá)到了300件的送貨量，相當(dāng)于普通快遞員的兩倍以上。達(dá)到這樣的工作效率，不是因?yàn)樽T超比其他快遞員跑得快，而是他自創(chuàng)“快遞編號(hào)法”以后，提高了快遞分配的效率。 

不難看到，博士生去送快遞，照樣可以發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值。在某種程度上看，他還身體力行地推動(dòng)了行業(yè)進(jìn)步，不光能夠在微觀的工作中送好快遞，還從宏觀層面提高了生產(chǎn)力。可以說，快遞業(yè)不僅需要博士，還需要更多有知識(shí)的人才，來改變整個(gè)行業(yè)的生態(tài)和模式。

這些年，高學(xué)歷者從事傳統(tǒng)觀念里入行門檻低的職業(yè)，經(jīng)常被新聞所報(bào)道。不光有博士生當(dāng)快遞小哥，還有博士去養(yǎng)雞、養(yǎng)牛，去“開拖拉機(jī)”“賣面包”的新聞。每每有這樣的報(bào)道出現(xiàn)，輿論場(chǎng)上就經(jīng)常分成兩派，有人認(rèn)為高學(xué)歷者從事“低端產(chǎn)業(yè)”是接地氣，也有人認(rèn)為博士不從事學(xué)術(shù)研究，浪費(fèi)了寶貴的科研資源和教育投入。

糾結(jié)于這樣的問題，還是把“博士”這個(gè)身份標(biāo)簽看得太重。由于長(zhǎng)期以來形成的某種文化習(xí)慣，一些人衡量知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)不是看一個(gè)人有多少真才實(shí)學(xué)，而是他獲得的文憑與學(xué)歷。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)社會(huì)群體的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)犯臉譜化的毛病，過度在意頭銜，而忽視頭銜背后的實(shí)質(zhì)。

對(duì)于譚超本人而言，他送了8年快遞，卻未必會(huì)送一輩子快遞。畢業(yè)以后，他的理想還是比較常規(guī)——去高校求職。送快遞只是他在學(xué)生時(shí)代自食其力、補(bǔ)貼收入的手段。

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)大學(xué)生從事兼職、打工存在糾結(jié)的心態(tài)。一方面，看到發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)，包括一些世界一流大學(xué)，形成了濃郁的打工文化，大學(xué)生以打工來減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并且接觸和熟悉社會(huì)，被教育者和家長(zhǎng)奉為圭臬；另一方面，如果自己的孩子也嘗試打工，家長(zhǎng)們又是百般不放心，而社會(huì)上也對(duì)學(xué)生打工兼職產(chǎn)生各種顧慮。

“人窮志短，馬瘦毛長(zhǎng)”，譚超為了繼續(xù)學(xué)業(yè)，一邊送快遞，一邊準(zhǔn)備考研，剛開始或許是一種不得已而為之的無奈，但隨著他對(duì)這個(gè)行業(yè)越來越得心應(yīng)手，闖出了一條符合自己需求的兼職路徑。這并不是說要每個(gè)大學(xué)生都去送快遞，都去干體力活兒，而是提倡大家要盡自己所能表達(dá)一份擔(dān)當(dāng)。在追求理想的道路上，這并非是心有旁騖，而是對(duì)責(zé)任的允諾與履行。

社會(huì)分工本身就是多層次、多元化的，學(xué)歷和文憑僅僅是促進(jìn)社會(huì)分工的一項(xiàng)指標(biāo)，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能決定社會(huì)分工的最終結(jié)果。對(duì)知識(shí)的尊重，不光體現(xiàn)在為知識(shí)擁有者提供合理報(bào)酬，也體現(xiàn)在不同行業(yè)、不同崗位能夠公平地分配到知識(shí)資源。現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)都在提倡工匠精神，產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的社會(huì)地位不斷提高，同樣不能忽視的是，社會(huì)需要一批用現(xiàn)代知識(shí)武裝頭腦的理想者投身產(chǎn)業(yè)、投身一線。

譚超未來的路會(huì)怎么走，這是他個(gè)人的自由選擇。但是，至少?gòu)默F(xiàn)階段不少人對(duì)“博士送快遞”的錯(cuò)愕中，我看到了仍然有待成熟的社會(huì)心態(tài)。在浮躁的世俗觀念中，經(jīng)常有人會(huì)問什么是“值得”，急著把自己的社會(huì)價(jià)值“變現(xiàn)”。用譚超的話來回答：靠自己的雙手掙錢，追求自己的理想就是值得的。

王鐘的 來源：中國(guó)青年報(bào)